作为首批国家示范性高职院校，宁波职业技术学院近年来推出了一系列富有创新精神的改革措施，被教育专家和媒体誉为中国当代高职教育的“北仑模式”。
一件难忘的事
有这样一件事至今还让宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚难以忘怀——早几年，加拿大一位市长到宁波来考察经济技术开发区，这位市长关心的只有两件事：一件是政策环境怎样？另一件是当地有没有技术大学？
“我们有的是大学啊！”苏志刚说。
“苏先生，”加拿大那位市长客气地纠正说，“我们需要的是那种专门培养技术操作人员的大学。”
说实话，苏志刚那时对这位外国市长的话还是不太明白。后来，当他和其他外资、台资企业打交道多了以后，才发现他们最关心的是能不能得到足够的高技能人才。科技进步，不仅改变了经济增长方式和人们的生活方式，而且对人才培养规格提出了更高的要求。
“当前我国已处在产业结构调整的关键时期，一批传统的劳动密集型产业正面临转轨，而高技术、高附加值技术密集型、智力密集型产业正在兴起，这表明在经济发展初期对熟练劳动者和中初级人才的大量需求将逐渐被中高级人才所代替。”苏志刚认为，目前，我国经济发展的“瓶颈”是大量高科技成果难以推广，难以转化为生产力和经济增长点。因此，急需一批能把高科技成果转化为现实生产力，从事高科技成果应用和推广的人才。
“以开放促竞争，以竞争生活力，以活力助发展”是今后高等职业教育改革发展的一条必由之路，发展高职教育需要有新思维。苏志刚强调，全民终身教育体系的形成，向我国的高职改革提出了新要求，也为我国高职教育的持续发展提供了前所未有的机遇。
巧用“冠名权”
实施教育改革，需要“跳出教育看教育”。宁波经济的快速发展得益于开放，宁波职业技术学院要进一步发展，同样离不开开放。巧用“冠名权”，是宁职院大力推进校企合作的一着“妙棋”。
有一次，苏志刚发现，宁波敏孚机械有限公司总工程师俞岳平博士是个有学识、有能力的高级工程师。经宁波开发区管委会牵线搭桥，学院聘请俞岳平担任了机械系主任，并将机械系命名为“敏孚机械系”。
一所高职院校的机械系，竟然冠以企业的名称？一石激起千重浪。此举引起了广大师生的争议：有肯定，但足球比分_足球比分直播-球探体育的是反对的声音，认为这样做没有先例。
“这有什么不可以啊？”苏志刚反驳说，“企校挂钩，实现‘双赢’是一件大好事，为什么不能使用‘冠名权’呢？”“只要有利于教学、生产，就这么干了！”就这样，“敏孚机械系”的牌子在宁职院闪亮地挂了出来。
俞岳平走马上任了。他果然不负众望，根据企业的需求和企业人才培养的特点，带领机械系的老师们重新制订了人才培养计划，确定培养目标、课程设置，指导设备选购、安排实习车间等，把机械系搞得有条有理，有板有眼，红红火火。
敏孚集团有经验的技术、管理人才被吸纳到敏孚机械系后，由他们承担起专业实践性较强的教学任务，如《数控机床电器》、《工业机器人》、《质量管理》、《APQP》等，教学效果显著。与此同时，“敏孚机械系”大楼很快落成，而且使机械系拥有了一个新的教学、实习基地。
巧用“冠名权”，被实践证明是很“高明”的一招，并且由此在浙江推开，被不少高职院校效仿。
“三位合一”与“三方联动”
在宁波职业技术学院所在地的北仑区，除了有中国“港口皇冠”之称的北仑港，还有宁波经济技术开发区、保税区、出口加工区等4个国家级开发区。2007年，全区实现生产总值370亿元，人均生产总值达到15186美元。
苏志刚认为，在确定办学方略时首先必须考虑服务区域经济。他明确提出：“立足区域、依托区域、服务区域，是高职教育的生命力所在。”为此，宁职院充分利用区域优势，实施了“三位合一、三方联动”的发展策略。
“三位合一”是宁职院办学模式之一，指学院和企业“合作办学、合作育人、合作就业”，积极为区域经济发展提供人才、科技、文化等多方面的服务，并形成自己的特色；“三方联动”作为学院办学的制胜法宝，则是指政府、学校、企业（行业）三方有机结合，共同开展人才培养，最终达到“三赢”局面。
今年2月21日，在2008年企业数字化技术院士论坛上，教育部副部长吴启迪将教育部企业数字化技术工程研究中心宁波分中心的匾牌郑重地交到了宁波市政府代表手中，这标志着宁波分中心正式落户宁波职业技术学院。
宁职院产品研发中心主要从事人才培养与产品设计，目标是培养现场工程师。“研发中心所要培养的现场工程师，指的是能解决工作现场问题的高技能型人才，这是未来高职的发展方向。”苏志刚说。
中心负责人俞岳平告诉记者，现在大多数企业不愿意去培养新人，喜欢招聘有工作经验的人员。成立产品研发中心的目的就是为学生提供一个实践的机会，为在职员工提供终生学习的平台。据介绍，该中心培训的主要内容有三维软件造型、产品CAD/CAM、产品分析与结构设计、产品总体设计、模具设计与制造、项目管理、质量管理体系、企业文化系列等专业课程，培训完全按照一流企业的实际要求进行。
与此同时，近年来，宁职院在全体教师中启动“职业教育教学能力培训与测评”教学改革项目，开展“以素质为核心、能力为基础”的人才培养模式改革，突出学生专业核心能力培养，提高学生的岗位适应性，大受各类企业的欢迎。事实表明，宁职院毕业生就业率连续5年都保持在99%以上。(本报记者朱振岳 通讯员周晨)
